“8”代表校园足球发展的8项任务，包括普及、教学训练、竞赛、师资队伍、场地、经费、保险和激励机制，其中最重要的就是激励机制，包括激励家长送孩子踢球，激励学校开展足球活动，还要激励学生参与体育竞赛，把学生参与校园足球活动的记录作为综合素质评价里的一部分。在进行校园足球特色校布局的时候，依靠小升初、初升高对口的学校，制定相应优惠政策，解决优秀足球后备人才顺利升学的问题。
“5”代表五大责任主体。校园足球应该由谁来负责？政府、学校和社会是三个主体，还有一个是家庭。因为真正决定学生能不能去踢球的最终权力在家长。另外一个主体就是媒体。媒体要营造一种氛围，要向公众阐述清楚，踢球到底能给孩子们带来什么？要有价值上的引导。
“211”是指校园足球发展的核心理念。“2”是指两个“三位一体”：一是培养全面发展的人才、推进体育教育的改革、振兴足球事业发展三位一体；二是提高体质健康水平、培养学生的运动技能和塑造学生的健全人格三位一体。第一个“1”是指发展校园足球的手段，即赛系、赛制、竞赛。第二个“1”是指带动学校体育改革的模式，即每所学校开足球课的同时，还可选择篮球、排球、武术、羽毛球，打造特色的“1+X”模式。
我觉得，发展校园足球也好，发展其他体育项目也好，最重要的是要通过体育来实现教育的功能。为什么说学校体育能够培养学生的健全人格？其中一个很重要的原因就是学生在竞赛过程中所学会的基本规则，可以迁移到日常生活中来。体育比赛的规则必须遵守，而这些规则意识反映到日常生活中，就是一个现代公民应该具有的良好修养。学校体育比赛里面一定要杜绝黑哨、假球，不能让孩子们学会了这样的东西。要知道，我们的学校体育让孩子们学成什么样，中国体育的未来就是什么样
