教育人用户：教育旅程
“新班级教育”的新表现在哪里?这个新对老师提出了哪些新的要求?作为新班级教育的老师应该具备哪些素质?
何慧玲老师：
“新班级教育”力求在“教师协同、学生合作、共同发展”口号的指引下，冲破传统班级教育的束缚，实现“八个转变”，即从学科教师各自为阵向教师包班教学转变、从单独授课向教学协同转变、从分科课程向学科综合化转变、从被动学习到主动建构转变、从单纯认知向社会交往的合作学习转变、从“分数至上”到评价多元转变、从“黑板加粉笔”到运用现代教师技术转变、从“苦学”向“乐学”的转变等。围绕着“活动育人”、“仪式育人”和“生活育人”施行学校教育，既满足儿童天性又为儿童的成长作出充分和必要的人生储备，让校园成为师生共同成长的乐园。
“新班级教育”要求教师树立新班级教育观，一切以学生为中心，变革学教方式，每一位老师都坚守“新班级教育教师信仰”：我们坚信教师推动学校发展，我们追求学生个性发展，我们崇尚与同伴携手共进。
“新班级教育”的教师应该树立以学生为中心的学生观，要不断学习变革学教方式，推进面向未来的课程改革，让学生从拥有知识到拥有知识的办法，要多元动态全面地评价学生，还要努力学习，推动课程整合，致力做一个全科型教师。
教育人用户：陈智花
老师、妻子、母亲的角色，如何看待这三者的关系?如何平衡好这几重关系，什么建议?
何慧玲老师：
这三个角色要清晰，在学校，应该是一位老师，做一位专业又敬业的好老师;家中做一个母亲好妻子，多陪伴家人，和孩子一起阅读，和家人一起运动休闲，烧些好菜和家人一起分享，在生活上关心家人。角色不要错位，试想，如果当老师的妈妈回到家，像老师那样要求孩子，孩子岂不是24小时都生活在“老师”的眼皮底下呀。
教育人用户：唐可欣
一名老师如何很快地建立良好的师生关系?
何慧玲老师：
以自己的人格魅力得到学生的认可，这些魅力，可能是温柔亲和，可以是幽默风趣，还可以说话算话，对学生的信任也会让学生信任并敬佩自己的老师，然后亲其师。
教育人用户：鲁安新华
乡村小规模学校如何做好小班化教学?请提出具体实施方法或者解决路径。
何慧玲老师：
这是个系统的工程，我提出一两个建议和做法。
1.乡村学校有着城市学校所没有的乡土资源，这些资源是非常好的课程资源，不妨因地制宜开发课程，开展教学。小班化教学中，自主、探究、合作是学生主要的学习方式之一，因地制宜地开展课程，是让学生在真实的环境中解决实际的问题，真实的学习中，学生动手实践，分工合作，共同完成任务，学习方式悄然发生了变化。
2.乡村小规模学校，学生少，师生比高，师生关系更密切，围绕乡土特色，在真实的教学中开展复式教学，以学生为主体进行教学，创建小而美的乡村小规模学校。
