新教材改革核心内容
01
重视传统文化
小学一年级开始就有古诗文，整个小学6个年级12册共选优秀古诗文124篇，占所有选篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅达80%，平均每个年级20篇左右。
初中古诗文选篇也是124篇，占所有选篇的51.7%，比原来的人教版也有提高，平均每个年级40篇左右。
革命传统教育的篇目占有较大比重。小学选了40篇，初中29篇。比如鲁迅先生的作品选有《故乡》《阿长与山海经》等9篇。
02
重视语文素养
按照“内容主题”组织单元，在内涵上课文彼此关联。
同时，将“语文素养”的各种基本“因素”(基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯，以及写作、口语训练等)，分成若干个知识或能力训练的“点”。
然后，由浅入深，分布并体现在各个单元的课文导引或习题设计之中。
03
重视阅读和朗读
小学中高年级几乎每一单元都有课外阅读的延伸；初中则加强了“名著选读”。
04
重视作文课程
仅初一两个学期就有一共12次写作课，每个单元1次。在突出综合能力的前提下，注重基本写作方法的引导。
新教材结构有什么变化
和老教材相比
新教材结构最大的变化就是
先识字再学拼音
旧版教材目录顺序
①入学教育 ②汉语拼音 ③识字一 ④课文 ⑤识字二 ⑥课文
新版教材目录顺序
①我上学了 ②识字一 ③汉语拼音 ④课文 ⑤识字二 ⑥课文
1
先学常用字，再学拼音
汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。
先学认识一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。
2
识字量减少
第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。
而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。
新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。
3
增加“快乐阅读吧”
教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论《西游记》等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。
入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。
4
增加“和大人一起读”
这一个栏目，利用不同的家庭称谓，每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。
5
增加“书写提示”
写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。
对于新教材的结构来说，家长主要是担心识字量不够。
为此，我们特意咨询了已经看过新教材的老师。多数老师反馈，对于识字量来说，绝大多数孩子肯定能马上适应。
识字表上的都是常用字，孩子在生活中都接触过，而且识字和写字的要求不同，会认就可以了。
孩子应该如何调整
培养孩子的阅读兴趣和习惯是重点
新教材在一年级上学期的教材中
就新增了“语文园地”
“快乐读书吧”的内容
所以家长应在孩子入学前，就要养成陪伴孩子进行亲子阅读的习惯。
语文的学习方式其实是相通的，家长的重点应是帮孩子养成良好的读书习惯。在老师看来，阅读能力更强的孩子必然对语文的学习能力也更强。
小学是培养孩子的阅读能力和专注倾听的习惯的关键时期，面对新教材的变化，家长如果想提前引领孩子学习，应侧重于培养孩子对阅读的兴趣和习惯。
