9月入学的小学一年级新生的
《语文》科目将改用部编教材，
新教材在课本内容、外观样式方面都做了调整。
9月入学小学生
使用新版《语文》教材
据悉，8月18日，新版“教育部编义务教育语文教科书”已经在新华书店上架，封面与老教材相比，增加了不少中国元素和童趣，开篇是“天、地、人、你、我、他”6个大的楷体字。
《语文》新旧教材对比，右边为部编新教材。
关于新教材，教育部在今年的工作要点中提到，“完成义务教育道德与法治、语文后序册次教材编写审查，确保2017年9月开学投入使用。加大中小学道德与法治、语文、历史三科国家统编教材统一使用力度，力争3年内实现统编教材全覆盖。”
据山东省教育厅基础教育处的一名工作人员介绍，今秋9月入学，全省小学一年学生将使用新版“教育部编义务教育语文教科书”。由于山东省各地市学制不一样，所以，各地市应按当地教育局规定执行。
拼音出场顺序有变
识字量减少
有语文教师表示，部编新教材跟原来的鲁教版教材相比，框架大致相同，由入学教育、拼音、识字写字、阅读四大部分组成。从外观上，新教材的标题、正文田字格的字号都变大了，更适合孩子阅读；插图由写实性图片变成趣味性图片，还融入了诸多中国元素。
新教材入学教育由“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”等内容组成。这些均是从学生的视角来呈现学习内容。标题也由原来的“入学教育”变成“我上学了”。
同时，拼音出场顺序有变动。拼音在原教材中作为第一部分内容登场，而在新教材中，先安排了一个单元的识字，之后两个单元才是拼音的学习。先识字符合学生原有的借助口语经验来认识字的习惯。也可以在第一个单元的识字过程当中让孩子初步了解什么是语文。
新教材在识字写字方面也有变动。识字由原来的380个减为300个，写字由原来的160个减为100个，难度大大降低。课本后面附有《常用笔画名称表》，避免在辅导过程中对偏旁把握不准的情况，符合现实要求。
此外，新教材在课文安排方面变化比较大。新教材新换、调整的课文大概有50％，由原来的20篇缩减为14篇。换掉的多为时代感不够强、教育意义比较生硬、趣味性比较弱的课文。选编的课文皆有朗朗上口、短小易懂、趣味性强的特点。课文学习更加注重朗读的要求，语文园地趣味性更强。比如，在语文园地当中增加了“跟大人一起读”栏目。这些栏目当中有大家耳熟能详的《小兔子乖乖》《拔萝卜》《猴子捞月亮》等。
总的来说，新教材是从学生的现实生活出发，图文并茂、风格活泼，更能吸引学生，更能激发学生的学习兴趣。
新教材对老师教学
提出了更高要求
语文新教材更加注重学生语文学科素养的培养。新教材考虑到目前语文教学普遍存在的读书少的弊病，增加了很多阅读空间，除了原有的“教读”“自读”还加上了“课外导读”，都在课文内给予推荐标注。
目前各地市语文老师已经拿到部编教材的语文课本，并了解了课本内容。课本内容是循序渐进的，体现了能力的螺旋式上升。新教材对老师教学提出了更高的要求，在教学过程中老师更应该将课本内容回归儿童的生活，创设真实的情境，并应该增加课堂上和孩子们的互动。
对于新教材将识字放在了前面，有老师表示，这个改变体现了一种更切实的教学理念。
传统的语文教育都是从认字开始，部编语文课本回归传统。这个顺序的改变是别有意味的：把汉语、汉字摆到第一位，而拼音只是辅助学汉字的工具，不是目的。这种改变还有一个目的是幼小衔接，放缓坡度。对于刚上小学的孩子而言，一上来就是拼音，比较难，不利于培养对语文课的兴趣。
此外，新教材增加了“和大人一起读”，有老师认为，这样更有利于激发孩子们的读书兴趣，让孩子刚上学就喜欢语文，喜欢读书。把这个栏目纳入教学计划，更有利于让孩子养成阅读的习惯。
还有很多家长担心，秋季开学使用新教材，现在的幼小衔接可能“白上”了。其实大可不必担心，“学生们上幼小衔接主要是为了培养学习习惯，提前养成规律作息的意识，提早进入小学的节奏。不管课本内容怎么改，学生们都是需要这些能力的。”某年级语文老师说。
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部编教材指的是由教育部直接组织编写的教材。
2012年，教育部重新考虑组织编写义务教育阶段德育、历史、语文三门课的统编教材。据部编语文教材总主编温儒敏介绍，这套教材的编写人员可谓实力雄厚，前后从全国调集五六十位专家、学者、作家、教研员、老师和编辑，组成编写组，实际参与过这套教材咨询等工作的各个学科领域专家有上百人，教材还先后经过30多轮评审，几百名特级教师的审读，以及多个省市几十所学校的试教。
