教师权力的本质是帮助学生成长，要预防教师“以权谋私”，关键在于有效约束教师权力，让教师恪守权力边界。
■刘楚汉
近日，多条曝光中央民族大学一副教授强迫学生送礼的微博引发关注。微博中称，该女教师以售书、做学生粉丝QQ群等为由向学生收取费用，还要求学生送礼、请客吃饭。涉事教师通过微博回应称，曝光学生经常不来上课，其言论“不能代表大家”“希望学校来查查”。对此校方表示，已专门组成联合调查组，进行调查核实。（1月7日《新京报》）
究竟是老师强迫学生送礼，还是学生无中生有、因经常不来上课而蓄意诬陷老师，暂时还不能定论，需要学校进一步调查，还真相于公众。不过，这不并影响我们对师生关系，尤其是教师以权谋私、从学生身上捞取好处这一现象的反思。毕竟，无论是教师向学生推销产品，还是强制、暗示学生送礼，在高校都时有发生。区别仅仅在于，大部分学生没有把它公之于众。
每种职业都有其道德要求，教师当然也不例外。作为一种具体职业，教师岗位与其他岗位并没有本质区别，也不存在高低贵贱之分，但教师的服务对象是人，而且常常是处于身体和思想双重成长阶段的青少年，所以较之于其他职业道德，师德常常有着更高的要求。强迫学生送礼，无疑是严重有违师德、令人不齿的行为。教育部制定的《高等学校教师道德职业规范》，就明确要求高校教师要敬业爱生，不得损害学生的合法权益。
不过值得重视的是，对于教师以权谋私等一系列违背师德的行为，我们不能仅仅止于道德评判。一方面，这是因为道德标准的刚性不足，而且常常随着社会价值观念的变化出现波动；另一方面，具体到师德问题上，它还具有超越一般职业道德意义的价值内涵。从学生身上谋取私利，并不只是当事教师和学生之间的私事，很多时候可能发展成为公共事件，影响社会对教师、学校乃至教育的整体判断。换言之，师德问题还需要师德范畴之外的防范。
教师以权谋私现象的多发，其实是师生关系不对等的反映。为什么教师很容易以权谋私，而看不到学生从老师身上谋取私利？究其根本，教师因为承担授业解惑的职责，客观上拥有着一定的管理学生、要求学生
