四、考试内容与目标要求
根据语文学科的特点和《语文课程标准》的要求，初中毕业生语文学科学业水平考试包括下列三个层次要求：
识记：了解并记忆学过的语文知识和學習材料，能正确地再认和重现。如认读、书写汉字，了解有关文学常识，背诵规定的篇章等。
理解：领会所学的语文知识和學習材料的基本特征和主要意义，能作正确的解释、说明或推断。如听清楚发言的要点，领会语句的含义，把握阅读材料的基本内容等。
运用：把学到的语文知识用到新的语文实践中，比较灵活地解决不同情景中的实际问题。如改正文章中的毛病，会写记叙文，会写简单的说明性文章、议论性文章和日常应用文，说话得体等。
考试内容与要求具体如下：
| 考查内容和要求 | 考查水平 | |||||||||||
| 类 别 | 细目 | 识记 | 理解 | 运用 | ||||||||
语 文 基 础 | 1．熟练地使用字典、词典独立识字。正确认识常用汉字3500个左右，其中3000个左右会写。 2．正确理解和运用常见词语（包括成语）。 3．纠正句子的常见毛病。 4．正确使用常用的标点符号。 5．根据表达需要恰当运用比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问等常见修辞方法。 6．仿写句子，变换句式。 7．分析材料，形成自己的假设或观点，能够进行简明、连贯、得体的表达。 8．了解课文与推荐名著涉及的重要作家作品和文化常识。 9．背诵、默写本考试大纲规定的古代诗歌及文言课文中的重点段落和名言警句。 | √ √ √ √ | √ √ | √ √ √ √ √ √ √ | ||||||||
| 阅 读 | 文 言 文 阅 读 | 10．理解浅易文言文中常见文言词语的意思。 11．翻译浅易文言文中的句子。 12．理解浅易文言文的基本内容。 13．领会浅易文言文中作者的感情。 14．初步欣赏文言文的语言和表达技巧。 | √√√√ √ | √ | ||||||||
| 实 用 类 文 本 阅 读 | 15．整体把握实用类文本的主要内容。 16．阅读科技、社科、新闻作品，筛选信息，概括要点。 17．运用文中知识对相关实际问题进行分析推断。 18．阅读简单议论文，理解观点与材料之间的联系。 19．联系实际，对文中的观点作出自己的判断。 20．结合上下文理解文中关键语句的含义。 21．体会和分析实用类文本的语言特点。 | √√ √ √√ | √ √ √ | |||||||||
| 文 学 类 文 本 阅 读 | 22．整体把握文学作品的内容、情感、形象。 23．理清作者思路和作品线索。 24．揣摩作品中的精彩细节。 25．品味作品中富于表现力的语言。 26．初步欣赏作品的写作技巧和艺术特色。 27．领悟作品的内涵，从中获得有益启示。 28．对作品的感情倾向，联系背景作出自己的评价。 | √√√√ √ √ √ | √ √ | |||||||||
| 名 著 阅 读 | 29．了解推荐名著的基本内容，根据要求简述关键事件。 30．欣赏名著人物形象和艺术特色。 31．阐述个人阅读体验，发表对作品的看法。 | √ | √ √ | √ | ||||||||
写 作 | 32．中心明确，内容具体，感情真挚。 33．结构完整，条理清楚。 34．写记叙文，做到内容具体充实。 35．写简单的议论文，做到有理有据。 36．写简单的说明文，做到明白清楚。 37．语言通顺，不写错别字。 38．正确使用标点符号。 39．书写规范、整洁。 | √ √ √ √ √ √ √ √ | ||||||||||
口 语 交 际 | 40．有听记、听辨能力。能正确听写词语、名言警句等，能辨读字词的读音，辨读古诗文的节奏，听谈话、报告、新闻能作记录要点，能完整准确地复述、转述。 41．能耐心专注地倾听，根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。 42．能听出话语的委婉、含蓄的言外之意。能听出讨论的焦点，明辨双方分歧之所在。听读记叙性的文章，能听出所写的人、事、景、物。听读说明性的文章，能抓住事物的特征。听读议论性的文章，能说出作者的观点和理由。 43．听后能分析、归纳、概括，有针对性地发表评论、意见。 44．能用普通话根据对象和场合，文明得体地进行交流。 45．能用普通话自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。 46．注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。能根据需要调整自己的表达内容和方式，提高应对能力。 47．讲述见闻，内容具体，语言生动。能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。 | √ √ √ √ √ √ √ √ | ||||||||||
| 综 合 性 学 习 | 48．运用语文知识与技能解决在综合性學習情境中的实际问题。 49．能在活动中主动地发现问题和探索问题，积极地为解决问题去搜集信息和整理资料，并根据材料形成自己的假设或观点。 | √ √ | ||||||||||
五、考试方式和试卷结构
