（）校际之间的师资交流。
、硬件资源开发
确保经费投入。
（）购买课改学习资料，尽量做到人手一份；
（）订阅教育教学刊物；
（）从电脑室网络中,充分利用网络资源。
八、组织保障
立足校本的培训不同于外派培训，必须有组织机构，有相应的制度，才能保证校本培训能够有目的、有计划、有组织地开展，才能取得实际效果。
、成立校本培训领导机构。校本培训作为学校的重要工作，由校长亲自抓。成立由校长任组长，领导班子成员、各科组组长、骨干教师及有关人员组成的领导小组，分工负责抓好培训的各项工作。
、健全各项规章制度。根据学校实际完善各种规章制度，如考评制度、奖励制度，把校本培训和教师的终考评及岗位职务晋升结合起来，调动教师的积极性，促进校本培训工作有序进行。
、为教师搭建展示平台。把校本培训与教师参加各级各类评比、竞赛和教研活动结合起来；积极创造条件，尽可能更多地争取提供、推荐让教师展示自我的各种机会。
九、激培训
我们认为，有效地实施课程改革，激学校的配合作用不可忽略。因此，应该把激纳入校本培训的对象范围，可以采取如下方法对他们进行培训：
、激学校分期、分批组织召开激会，宣传课改，了解课改。
、给激发放资料，学习课改知识。
、举办“开放日”，让激体验课改、参与课改。
、通过激学校，组织收看课改专家讲座，研讨教子方法。
、指导激参与评价。
、通过建立激学校联系卡等方式，加强沟通，配合教育，推进课改的实施。
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