导语：王金战老师说：对家长来说，培养孩子的自信，最重要的是有欣赏的眼光看待孩子。发现优点，发现进步，及时表扬，在他取得成绩的一刹那，把你的表扬送过去。以下是华夏诗文网整理的王金战如何激发孩子的學習潜能观后感600字，欢迎阅读参考！
王金战如何激发孩子的學習潜能观后感600字
今天早上8点我看了王金战老师演讲的《怎样让孩子爱上學習》的电视法制频道。
王老师主要讲了第一、别把學習当罪受。王金战老师讲了影响學習的决定性因素的两种因素，第一种是智力因素，第二种因素是非智力因素。讲了非智力因素包括：一个学生的性格、心理状态、自信心、身体状况以及家中父母关系的和谐程度;非智力因素的核心主要是心态。第二、没有教不好的孩子。王金战老师说：家长的表情和语气，要是处理不当，对孩子造成的伤害是最大的。我觉得王金战老师说的很有道理。王金战老师又说：对家长来说，培养孩子的自信，最重要的是有欣赏的眼光看待孩子。发现优点，发现进步，及时表扬，在他取得成绩的一刹那，把你的表扬送过去
从中我知道让孩子爱上學習，是一种兴趣如果孩子没这个兴趣的话就算你让他学他也学不进一点东西这学期最好的最重要的是调整好心态，老师又讲奥数不光是要计算好，需要方法如果没有思路，那是不行的，老师上课提问到你要放开大胆发言，如果不大的引到一块是不行的。
如果一个学生学到他非常感兴趣的学科他的智力将会得到非常大的开发，如果学到他不感兴趣的学科他的智力将会，得到非常大的，饿傻，如果孩子不想学的东西不要逼着他去學習，那样结果是很不好的孩子，别把學習当罪受。家长不能一直逼孩子學習，要宗重孩子们要给孩子。自信
我们以后要热爱學習尽量调整好心态去學習小学的东西不要勉强孩子谢谢她不愿意做的事不要打骂孩子要好好管理孩子尽量让孩子爱上學習。
王金战如何激发孩子的學習潜能观后感600字
周六上午8：00，家人和孩子一起观看王金战老师的讲座《怎么让每个孩子都爱上學習》。通过王老师的讲座，我收获很多，也感触很多。
正如王老师所讲的，不需要任何培训，不需要任何资格证书门槛就能成为家长的我们，在孩子的教育上往往会陷于一种误区。我们总是用一种自己模拟的标准去要求孩子，我们看中的永远是孩子的成绩，而忽略了孩子的感受和兴趣。“望子成龙，盼女成凤”的功利心态，使我们唯恐孩子落在后面，于是不停地为孩子报班，不停地催促他们學習、學習、再學習。我们忽略了孩子的愿望和爱好。正如王老师所讲的，培养孩子的兴趣，不仅是孩子身心健康成长的关键，也是孩子學習进步的重要保障。作为家长，我们要努力让孩子感到學習是一种快乐，而不是一种负担。在學習中，孩子会因为喜欢而投入，也会因为投入而更加专注和高效。孩子學習的兴趣化培养，作为家长我感觉，首先要努力提高自己的學習以适应孩子。去了解孩子的内心，了解孩子所学的内容，随时为孩子释疑解惑，让他们感到家长和他们在一起。不让他们因为困惑而迷茫，失去信心。更重要的是帮助他们逐步建立起独立思考的勇气和信心，并及时分享他们成功所带来的快乐和喜悦，让成就感和荣誉感成为他们不断前行的动力。
我感觉要让孩子爱上學習，首先家长自己要先爱上學習，孩子身边最近的言传身教，无疑对他们来说是最深刻、最重要的。为了孩子的未来，让我们和孩子一起努力，一起成长吧。只有今天的勇于付出，我们才能奢望明天的丰收和希望。
王金战如何激发孩子的學習潜能观后感600字
每个学生都是一个独立存在的个体，他们有各自的个性，面对那些學習基础比较薄弱，老师虽然想尽各种办法，却收效甚微的学生来说，让他们爱上學習，从學習中得到乐趣，这才是提高他们學習成绩的有效方法。如何让他们爱上學習，我从书中找到答案。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热忱产生。”因此，作为老师，首先要善于发现、尊重和激发孩子的學習兴趣。要想让孩子在學習上取得成功，首先应让孩子对學習有发自内心的热爱。方法有很多，比如对低年级的孩子来说，让他们在活动中學習，把學習变成他们最喜爱的游戏;多带孩子与大自然亲近，在生活中學習书本上没有的知识;在课堂上善于制造悬念，让学生自主探究，引领孩子们走上爱學習的道路等等，这些都是行之有效的办法。
其次，要使孩子真正地爱上學習，需要老师有意识地为孩子创造良好的學習环境与學習气氛。让他们耳濡目染，自觉地學習，这才是关键。怎样为孩子创设好的學習环境呢?我是这样做的，充分发挥教室里墙壁的作用，努力做到让墙壁会说话，这里主要介绍两面具有特色的语言墙，其一为句势墙。在教室的墙上贴满课文中的二十多个句势如：这是什么?谁怎么样?谁在哪里做什么?等等都贴在墙上，利用晨读课，复习课等进行说话练习。
说的好的给与奖励，学生的积极性特别高，每个人都争抢着说话。其二为沟通墙，这面墙上贴的主要是一些从日常生活中提炼出来的，供师生之间，同学之间进行沟通的语言，如：你叫什么名字?你几岁了?你爱吃什么?等等。我们采用师生对话，生生对话的形式进行语言练习，并鼓励学生大胆与其他老师和同学进行沟通，来掌握这些日常用语。
