于丹如何培养孩子的德智体能全面发展观后感2000字
于丹老师主要讲了三个主题：一是如何培养孩子的孝心，教育孩子理解父母，尊敬老师，懂得感恩：二是如何培养孩子的爱心，正确引导在人际交往中的一些技巧;三是如何培养孩子自立、自强、自信以及抵抗挫折的能力。
俗话说：“百善孝为先”。羊有跪乳之意，鸟有反哺之恩。尊重长者、孝敬父母是中华民族的传统美德。有无孝敬父母的习惯，不单单是子女对父母的关心，其实质是一个能否关心他人的大问题。在家里养成孝敬父母的好习惯，到社会中，才能做到爱朋友、爱同学、爱老师，才有可能关心他人、集体，将来也才能成为一个人格健全的人。
我们常可以看到这样的家庭生活镜头：吃过饭后孩子扭头看电视或出去玩耍了，父母却忙碌着收拾碗筷;家里有好吃的东西，父母总是先让孩子品尝，孩子却很少请父母先吃;孩子一旦生病，父母便忙前忙后，百般关照，而父母身体不适，孩子却很少问候。因此我们千万不能忽视培养孩子尊敬长者、孝敬父母的好习惯。
1.身教重于言教
成功的家庭教育往往不是严肃的告诫、喋喋的训导，也不是成套的理论、成体系的课程，家庭教育的成就过程就在父母的行为、举止、言谈与礼仪风范中，潜移默化地影响着孩子。孩子是双亲的镜子，孩子的行为能清晰地反映出家庭成员的行为准则，因此要让孩子具有良好的品质，父母的“教”是次要的，“做”是主要的。
全家人坐在一起吃饭的时候，你观察一下，你或者你的爱人，第一筷子是夹给谁的?是夹给爷爷奶奶，公公婆婆的呢，还是夹给自己可爱的宝贝呢?有好吃的,自己舍不得吃，偏偏要先给孩子吃，美其名曰：爱，其实这就是害。害得孩子从小不懂得谦让，不懂得感恩。大家还记得那个著名的鱼头的故事吗?一个妈妈为了让自己的孩子多吃鱼，自己偏说鱼头好吃，喜欢吃鱼头，结果吃了一辈子的鱼头，等到生病的时候，孩子给妈妈做的饭，居然就是一盘子鱼头。
其实，我们除了表达自己对孩子的关爱之外，还要教会他分享，感恩，孝敬的概念。别说无所谓，这是一个潜移默化的影响。所以，在家里，我建议大家有好吃的东西，首先得给长辈吃，哪怕咬上一口，才能轮到小孩，而且有时候你还可以和她“抢”东西吃。要让她明白，好东西大家都爱吃，之所以给了她，是因为对她的关爱，她应该心存感激，而不应该视为理所当然。关于这一点，我再强调三点：
(1)当着孩子的面，不可以说任何对长辈不敬的话;
(2)当着孩子的面，不可以高声顶撞自己的长辈，无论出于什么原因;
(3)孩子表现出对长辈的孝敬，要愉快接受，并且及时加以表扬，最好逢人就夸。
把孝顺的种子从小种植到孩子的脑海里，等孩子长大之时，正是您收获之际。
2.从小抓起、从小事做起
让孩子养成孝敬父母的好习惯，要从一点一滴的小事着手塑造和培养。如：平时教育孩子要关心父母的健康，要帮父母分担忧愁，要帮助父母做家务。当孩子不会时，父母要耐心地教，孩子做错事时，不要横加指责，孩子做得好时，要多表扬鼓励。孩子只有在亲身实践和体验中才能体会到父母的辛苦，尝到为别人付出的快乐。当孩子“父母养育了我，我应当为他们多做事”的观念逐渐形成时，孩子就有了一份生命的义务感和责任感。这正是现在许多孩子缺乏的。因为他们平时只知道接受爱，而不知道付出爱，没有学会关心和感激。家长千万不要这样想：孩子还年幼，主要任务是学习，只要学习好了，什么也不用干。这是错误的思想，不要以学习成绩作为唯一的评价标准，好孩子的标准是多方面的，孝敬父母就是一个重要的标准。常言道：“3岁看大，7岁看老”。因为习惯成自然，从小养成的不良习惯长大了也是难以改变的。
3、学会感恩
4.制定家规
5.亲子互动
爱心是美德的基础，也是美的最直接的表现。孩子的童心是很柔软的，稍不注意就会被岁月磨得粗糙而坚硬，父母要对孩子晓之以理，动之以情，从小事上不失时机地培养和保护孩子善良的心。正如苏霍姆林斯基所说的：“只有当孩子不是从理智上，而是从内心里体会到别人的痛苦时，我们才能心安理得地说我们在他们身上培养出了最重要的品质，那就是人们的爱。”父母可以通过各种教育手段激发儿童产生积极的心理，使他们从小就能对符合社会道德的助人帮困行为产生愉快自豪并向往的情绪体验家庭是最重要的爱心培育基地，父母是最直接的爱心传播者。因此，孩子有没有爱心。关键在于家长的引导和培养。孩子长大之后，总是要脱离父母，独自去面对生活和生存问题。如果父母一直将孩子罩在保护伞下，又怎么能让他们成为一个自立、自强、自信的人呢?
从孩子上小学开始，除了刚开始几天可以去接送孩子之外，要试着锻炼他们自己去学校、自己放学回家。特别是早上上学，一定要让孩子自己走路或是坐公交车去，不仅可以培养他们独立步行的能力，也能够改掉孩子赖床的坏毛病。
不要让孩子养成饭来张口、衣来伸手的过度依赖性，教育孩子自己的事情自己做，除此之外，还要在能力范围之内参与家务事的劳作，学会洗衣、做饭等基本的生活能力。
假期里，鼓励孩子参加夏令营、远足等活动，锻炼他们的胆量和自我生活能力是最有效的。期间的各种突发状况也能够让孩子开动脑筋，勇于面对。
不要把自己的孩子和“别人家的孩子”相比较，也许家长是想使用激将法，可是在孩子看来却是对自己能力的否定和不认可。长期处于这种比较状态的孩子往往都会比较自卑，或者特别逆反。要多说鼓励的话，即使孩子有做错的地方，也不要只会一味地责骂，而是要给予正面积极的引导。
允许年满十六周岁的孩子在不影响正常学业的前提下勤工俭学，让他们能够尽早适应社会，了解要想生存就必须努力变得自强自立的道理，而不是只知道向父母伸手要钱。
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星期天的早晨，我被爸爸叫醒，一起收看由北京师范大学博士生导师于丹教授的《如何培养孩子的德智体全面发展》的节目，看到深受启发。
讲座中讲述了大量的故事和实例，尤其是一颗大树的故事，途述它把自己的全部都贡献给那个小孩，为了满足她的愿望，最后只留下一棵老树根，而小孩一直到头发白了，满脸沧桑的时候，才明白大树的用意，才感恩它，才来真心的陪伴他。我们的父母都像那棵大树一样，付出了自己的全部，心血和精力来哺育我们，盼望我们能实现梦想，长大后成为对社会有用的人才。同时有时间，我们也要多出去走走，多结交些朋友，不能让自己整天守在书桌旁和电脑桌旁，提高自己的各方面的能力，平时注意多观察外界的各种食物，这都是知识的积累。
只有在德智体各方面都优秀的人才能称得上是一个合格的好学生，我会努力的去争取，是自己成为全面发展的人。
