【1】如何激发孩子的學習潜能观后感
王老师用一个个浅显易懂的故事告诉我们家长如何对待我们的孩子，如何让孩子爱上學習。首先是兴趣，作为家长要善于发现、尊重和激发孩子的學習兴趣。要想让孩子在學習上取得成功，首先应让孩子对學習有发自内心的热爱。正如王老师所讲的，培养孩子的兴趣，不仅是孩子身心健康成长的关键，也是孩子學習进步的重要保障。孩子一旦产生兴趣，就会激发不能限量的潜能。作为家长，我们要努力让孩子感到學習是一种快乐，而不是一种负担。有些家长只关注孩子的考试成绩，很少关注学生學習过程中的感受和体验，当家长的会不自觉的把自己的意愿强加于孩子身上，逐渐地让孩子当學習成了痛苦可怕的事情，把學習当成受罪。
王老师还讲到，没有教不好的孩子。其实每一个孩子，在内心都有一种向上的力量，没有一个孩子，不想成为优秀的人，也没有一个孩子，自甘成为一名后进生。孩子不愿學習，很懒惰，就是因为动力不足，孩子需要我们的鼓励和尊重，孩子希望我们用欣赏的眼光去看待他们身上的优点，关注他们的进步，一点一滴的进步。想做到这一点其实很简单，就是千万不要拿着自己的孩子和别的孩子比较，因为每个孩子都是独立的个体，他们都会创造属于自己的与众不同。曾在王金战老师的微博中看到过这样一段话：一个经常得不到激励的人潜能仅能开发到百分之二十到三十，一旦得到激励，潜能将会开发到百分之七十至八十，所以好孩子是夸出来的。每个孩子都有成功的潜能，之所以不成功，往往不是败在了学生手里，而是败在了家长手里。
对于我们家长来说，教育一门学问。我们是孩子的第一任老师，也是终生的老师，家长的作用是至关重要的，也是任何人无法取代的。作为没有经过任何培训，没有任何资格证书就能成为家长的我们，更需要不断地學習，和孩子共同學習。我相信，只要我们认真去做，就一定能让孩子幸福地享受學習，从而爱上學習。
【2】如何激发孩子的學習潜能观后感
全国著名教育家、国家督学、教育部高中新课程专家工作组成员、北京十一学校校长李希贵日前在盐田会堂做了《创造适合每一位学生发展的教育》专题报告，汇报会现场全程座无虚席、鸦雀无声。
讲座上，李希贵以《创造适合每一位学生发展的教育》为题，用近3个小时的时间，阐释了为什么要创造适合每一位学生发展教育的原因，并从彰显课程的目标价值、营造个性成长的学校生态、架设理想到现实的桥梁、校长胜任能力模型构建等几个方面进行了论证。李希贵的讲授内容丰富、层层递进，不时穿插生动形象的案例，让大家受益匪浅。
如何激发孩子的學習潜能观后感：不是对孩子加工而是唤醒孩子潜能
李希贵认为，教育必须关注两方面的内容，第一是如何创造每个人的幸福人生，学校要用课程的方式浓缩社会生活，让学生有更多的经历通过了解社会了解自己，通过观察世界走入自己的内心，从而发现自己，挖掘自己的潜能，认清自己、唤醒自己、了解自己，从而走上自己喜欢的道路。第二是教育要把每个学生的个性、优势、潜能唤醒，通过不一样的课程经历，把优势的一面展示出来，这就需要学校构建不同的课程体系，以适合不同学生的发展。
李希贵认为，教育不是把学生招到学校进行加工，而是在教学的过程中，发现孩子的潜能，并唤醒孩子的潜能，让每一个学生最终都成为他自己。“在十一学校，有个特别重要的日子，就是 5?20学校唤醒日 。”李希贵分享到，在有一年的唤醒日，学校曾为一位学生举办过画展。这个学生在高一时转学过来，成绩靠后，一些学科跟不上正常的教学进度，因此，这个学生在高一期间都很迷茫。就在高一快要结束时，他偶然画的两张漫画被老师发现，并被贴到教室墙上，老师、同学看了之后大为惊叹，大家的赞不绝口给予了他自信。在高二学年里，他不断画漫画，学期结束时学校便为他举办了一个画展，这位学生最后被纽约艺术学院录取了。李希贵用这个真实案例，来论证教育的重要意义是挖掘学生们的潜能。
如何激发孩子的學習潜能观后感：不是对孩子加工而是唤醒孩子潜能
李希贵表示，十一学校有特殊的课程体系，包含分层课程、分类课程、综合课程及特需课程，有不同课程生态，包括269个学科课程4300个课表、34个综合课程2062个教学班、70个职业考察课程260个社团，每个课程都有不同的目标价值，培养学生學習的兴趣和自信心以及其他方面的能力和成长。
在营造个性成长的学校生态方面，李希贵指出，十一学校通过推动师生平等、教书和育人相结合模式以及为特殊需求的学生“私人订制”个性化课程，让每个学生茁壮成长。
汇报会由盐田区委副书记、区长吴德林主持。“去年，盐田中高考成绩在全市取得不错成绩，这份成绩来之不易，与全区教育系统上上下下多年来的努力和贡献分不开。”吴德林表示，盐田教育形势喜人，但还有空间和潜力可挖，还需深入思考和研究，要乘胜追赶，力争锦上添花。吴德林同时表示，政府在教育的硬件、软件建设及改革方面还需进一步努力。
