中小学教师个人培训心得体会总结二篇

时间:2023-07-08 12:32:29 华夏高考网

篇1

每当晚上静听专家的精彩讲座时会忘了时间,看到同行们为一个专题或话题发表那么多建议而激动,那都是肺腑之言,都说到我的心坎里去了,中小学教师培训学习总结。下面就结合自己的教学与这次培训谈点收获。

中小学教师个人培训心得体会总结二篇

一、首先得整体把握教材、认真钻研教材、吃透教材。

新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战, 所以必须认真学习新《数学课程标准》,把握教学要求,对要求滥熟于心,然后探索教育教学规律,改进教育教学方法,提高教育教学水平,及时主动的更新教育观念,转变教师角色,树立以学生为本的基本理念,建立民-主、平等、和-谐的师生关系,采用互动的课堂教学模式,激发学生的创造动机,启迪学生的创新精神,促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展。培训中专家讲的很透彻到位,这应该都是我平时先做的,只是比较粗略,可以说是略知一二罢了。在本学期的教学工作中,我更深刻地感受到自己教学水平的不足。如何全面地把握教材,精心设计课堂练习,如何激发学生学习数学的兴趣,是学生自主学习,我始终感到自己在这些方面心有余而力不足,所以教师只有“老黄牛”的精神是不够的。现在的教师还要时时为自己充电,把新课程标准下的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,根据教材的特点和学生的实际情况设计每一堂课,真正让学生自觉地、带着主人翁的态度积极参与到学习的全过程中,增强学生学习数学的愿望,提高学生数学学习的能力。

二、 加强合作学习,注重情景教学。

新课改倡导学生在合作、交流中学会学习,懂得合作。对于中年级学生,伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思,使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示,进而丰富个体的情感和认识,促进学生顺利地自我构建知识和创造知识。但要注意合作学习的误区,合作学习不能简单的停留在表面,而要看实质性的东西。新课程要求把课堂还给学生,培养学生的动手动脑的能力。

三、改变教学评价,注重评价实效

改变以往的单一的教学评价,采用多形式、多渠道的评价方法,建立开放、宽松的评价氛围。注重学生在评价中的主体地位,让家长、学生、教师共同参与评价。引导学生在学习中反思,在反思中学习,有效地增进他们的自我评价意识,使学生在学习过程中不断体验进步与成功,认识自我,建立自信。同时强调以形成性评价为主,以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主权依据,坚持主人的正面鼓励和激励作用,注重评价的实际效果,以利于学生的终身学习和发展。

四、注重对学生自主学习习惯的培养

除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养,我还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。教给他们自学的方法,引导他们怎样进行课前预习,把遇到的疑难问题记录下来,以便在课堂上与老师和同学一起探讨,提高学习效率。并通过“手机短信”常与家长联系,及时交换信息,共同关注孩子的成长。使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。

想说的很多,但又不能一一表达。总之,要想给学生一碗水,自己就得有一桶水,不能满足于现状,边教书边学习,像这次国培就是很好的机会,专家精彩的点评、讲座,同行们热烈的、一针见血的评议都那么的有意思。而且我觉得,光靠死板的学习是不行的,还要善于总结、善于反思才能有进步。

篇2

每当晚上静听专家的杰出讲座时会忘了光阴,看到同行们为一个专题或话题颁发那么多建议而激动,那都是肺腑之言,都说到我的心坎里去了,中小学教师培训。下面就结合本身的教授教化与这次培训谈点劳绩。

一、首先得整体把握课本、认真钻研课本、吃透课本。

新课标的出台对每一位先生都提出了新的要求和挑战, 所以必须认真学习新《数学课程标准》,把握教授教化要求,对要求滥熟于心,然后探索教导教授教化规律,改进教导教授教化措施,进步教导教授教化程度,实时主动的更新教导不雅念,改变教师角色,建立以学生为本的基础理念,树立民主、平等、和谐的师生关系,采纳互动的讲堂教授教化模式,激发学生的创造念头,启迪学生的立异精神,匆匆进学生基础技能、数学知识、感情态度、学习策略等素养的整体成长。培训中专家讲的很透彻到位,这应该都是我平时先做的,只是对照粗略,可以说是略知一二罢了。在本学期的教授教化工作中,我更深刻地感想感染到本身教授教化程度的不够。如何全面地把握课本,精心设计讲堂演习,如何激发学生学习数学的兴趣,是学生自主学习,我始终认为本身在这些方面心有余而力不够,所以教师只有“老黄牛”的精神是不敷的。现在的教师还要时时为本身充电,把新课程标准下的新思想、新理念和数学讲堂教授教化的`新思路、新假想结合起来,改变思想,积极探索,依据课本的特点和学生的实际环境设计每一堂课,真正让学生自觉地、带着主人翁的态度积极介入到学习的全历程中,加强学生学习数学的愿望,进步学生数学学习的才能。

二、 增强互助学习,注重情景教授教化。

新课改提倡学生在互助、交流中学会学习,懂得互助。对付中年级学生,伙伴之间通过谛听、分享、交流、合作与反思,使每个人都可以从同伴那里得到信息和启示,进而富厚个体的感情和认识,匆匆进学生顺利地自我构建知识和创造知识。但要注意互助学习的误区,互助学习不能简单的停留在外面,而要看本质性的器械。新课程要求把讲堂还给学生,培养学生的着手动脑的才能。

三、转变教授教化评价,注重评价实效

转变以往的单一的教授教化评价,采纳多形式、多渠道的评价措施,树立开放、宽松的评价气氛。注重学生在评价中的主体位置,让家长、学生、教师配合介入评价。引导学生在学习中反思,在反思中学习,有效地促进他们的自我评价意识,使学生在学习历程中赓续体验提高与胜利,认识自我,树立自信。同时强调以形成性评价为主,以学生平时介入各类教授教化运动的表现和互助才能为主权根据,坚持主人的正面勉励和鼓励作用,注重评价的实际后果,以利于学生的终身学习和成长。

四、注重对学生自主学习习惯的培养

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除了在讲堂上增强对学生自主学习才能的培养,我还注重对学生课前预习才能和家里学习作业才能的培养。教给他们自学的措施,引导他们怎样进行课前预习,把遇到的疑难问题记录下来,以便在讲堂上与先生和同学一起探讨,进步学习效率。并通过“手机短信”常与家长联系,实时互换信息,配合关注孩子的发展。使他们的学习自信心和学习兴趣有了必然的进步。

想说的许多,但又不能一一表达。总之,要想给学生一碗水,本身就得有一桶水,不能满足于近况,边教书边学习,像这次国培便是很好的机会,专家杰出的点评、讲座,同行们热烈的、刀刀见血的评议都那么的故意思。而且我感觉,光靠古板的学习是不可的,还要善于总结、善于反思能力有提高。

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