“我们学校有三个教练，在济南市的学校中算是很多的了，但从全国看，并不算多。”甸柳一中足球教练员于文清说，前不久他们刚刚在厦门二中获得中国中学生足球协会杯比赛的第四名，厦门二中共有10名教练员。但即使在这些校园足球特色学校里，有的足球教练员并非专业出身。“我不是体育专业出身，之前对足球也谈不上喜欢，技术更是相当一般。”济南某小学的足球教练告诉记者，他是中文专业毕业，之前是一名语文老师，当学校足球队的教练只不过是“半路出家”。
“没什么好办法，只能自学。”这名教练购买了青少年足球训练的书籍，并从网上下载相关的训练视频。由于不懂足球理论知识，他就把更多的时间放在了比赛中，让队员们“以赛代练”。“教材有了，作为教练员一定要先吃透，如果自己都不了解，怎么教给学生?”于文清建议有关部门先对校园足球教练员进行培训。
场地则是校园足球发展的又一瓶颈。“济南市中小学校中有标准足球场地的很少，个别新建学校可能有。”泉城中学足球教练员公忠民说，他们学校的足球场地为80米长、50米宽，已经算不错了。“我们的足球场地长84米，宽38米，虽然不标准，但很多学校还不具备这样的场地。”于文清告诉记者。据悉，按照国际标准，足球比赛场地长度最短100米，最长110米;宽度最短64米，最长75米。“对我们学校来说，场地是个大问题。”山师附小相关足球教练员坦言，学校场地非常小，周末只能借用山师附中或者山东师范大学的足球场进行训练。
足球老师的心愿：希望学校重视，渴望家长支持
校园足球如何才能更进一步?采访中，多名足球教练员表示，有了教材、教练员、场地，最为关键的是要有学生热爱足球并能上场踢球。而学生能不能踢球，取决于家长的态度。渴望家长的支持成为几名教练员的一致心声。
一名足球教练员告诉记者，很多小学生踢球踢得很好，但一旦上了初中，在家长的压力下，往往会放弃足球，一心用在学习上。“尽管孩子也喜欢足球，但家长认为会耽误学习，而升学无疑是更为重要的。”这名教练员坦言，很多家长认为孩子继续踢足球，将来没有什么前途和出路。“你看看我们学校，初三的学生踢足球的一个也没有。”另外一所中学的足球教练员说。“校园足球要有一个出口，并扩大出
