同?，在命??，?按照高校人才?拔要求和高中?程?准?科?命?，著重考察?生?立思考和?用知?分析和解???的能力。
5、三?等?性考?何??？如何?？可以修改?？
?者注意到，?生“6?3”，一共有20??合可能，而如何??，首先要?注的是高校的招生要求。根?方案，普通本科院校可?6?等?性考?科目中，分?科大?（或??）自主提出?考科目范?，但最多不超?3?。?生?足其中任何1?，即符合?考?件。原?上，高校?提前三年，即在?生?入高一?即公布科目要求，2017年的科目要求於年底前公布。?於?有提出?考科目要求的高等?校，?生在?考?校??科目限制。“大?上，?生可根???要求?一?，再根??趣???，可??余地很大”。育才中?校??青?表示。
根?方案，普通高中??水平考?安排，各科目考?分散在高中三年，?教?考?清。高中生?能?加一次。上海市教委副主任????，?於三?科目的??，?生一次?定，不能修改。?介?，?考?安排上，?2014??生??，高二?置一?地理科目的等?考?，2015?，高二或?安排生物和地理??等?考?。
??表示，高一?段?生??予逐步??自我的?程。在曹?二中校?王洋看?，?生可??的多了，?也?高中提出了新要求：??生提供“生涯指?”。今后?校要思考不止是教好?生?程，更要思考如何根?高校??的要求和?生的?趣?好所在，?出?合他?要??的科目，?他??入?合自己的??。而?些?需要高中?大?、?各?行?更?密的合作。
6、?去?“+1”，如今要?三?等?性考?，整?上?生的????是否更重了？
上海市教委副主任??表示，?生??大?涉及三??度：考?次?、?容、心理??。
首先，?考?次??看，尤其是全市?面?一??、命?、?卷的考?次?上，改革后?有所?少。按?行的考?制度，10???水平考?+??外3?+“+1”科目，一共有14次?改革后，?生??加6?合格性考?+3?等?性考?+??2?+外?（最多考2次），一共?加12次（或13次）。相比之下，改革后，?生??少1或2次?一考?。
另外，?考??容和?度?看，6?合格性考?以基?型?程要求?依?，??合格?不合格，“?大部分?生是可以?利通?的”?而
