吉林高考试卷难不难点评解析,今年吉林高考难度系数

一、2021年吉林高考试卷难不难点评解析

阅读下面的材料，根据要求写作。

古人常以比喻说明对理想的追求，涉及基础、方法、路径、目标及其关系等。如汉代扬雄就曾以射箭为喻，他说：“修身以为弓，矫思以为矢，立义以为的，奠而后发，发必中矣。”大意是，只要不断加强修养，端正思想，并将“义”作为确定的目标，再付诸行动，就能实现理想。

上述材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

二、破题

1.“给追求理想的当代青年以启示”，就是让考生谈人生启示，（此时，考生有点紧张）就是让考生深思立场、方向、为至高的理想而奋斗，（此时，考生似乎找到了方向）“不忘初心，方得始终”。（此时，考生笑了）

在谈“初心”时，考虑“基础、方法、路径、目标及其关系等”，具体体现为“修身”“矫思”“立义”，加强修养，端正思想。将原题所含义项疏通至此，估计也能将思路梳理出来了，当我想起“才者，国之宝也”“德才兼备，国之栋梁”“有才无德，是毒草”…时，我拍着大腿笑出了声。这篇作文，就是让考生谈谈立德立人，修身养德，根正苗红，成为对祖国有用有益的人才。

三、构思

1.体裁：议论文

大观点：不负时代期望，不负民族需要，不负韵华，在成长中修身养德，不忘初心，聆听党的召唤，担起道义，担起责任，为实现中华民族的伟大复兴而努为。

2.写作手法

参考前几日，我在头条“文章”栏目里发的作文范例《感恩》。

①开篇点题

“立义”以为的（目标、目的）→自己应该成为什么样的人，“矫思"+“修身”=矢+弓→在成长过程中应该做什么。（可直接表白，可比喻论述方式来阐释德、行与结果的关系）

②主体部分必须有分论点。借鉴谢冕《读书人是幸福人》的论述方式，在主体部分作者提出两个分论点，两个分论点有递进关系。在论证过程中，作者使用了举例论证、引用论证等论证方法。

在主体部分，若是没有支撑论点的理论陈迷或事实例子，文章就写不下去。所以，此时，你一定转化平时积累下来的材料。哪些材料可以转化呀？答：太多了！有正能量的人物，尤其是不受金钱物质诱惑，一心为苍生谋福的人，他们都是“不忘初心，方得始终的人”，他们都是年青学伢子的榜样。

在《感恩》中，我谈了感恩的作用，论述时，运用的举例论证法。（如果不运用例子的话，你将写不下去）请看我用的例子：千百年前，管仲说：“生我者父母，知我者鲍子也。”这是朋友之间的感恩；岳飞精忠报国，即使对母亲的感恩，更是对祖国的感恩；漂流在海外的游子，心系中华的安危，是对民族的感恩。感恩朋友，感恩亲人，感恩祖国，一代又一代仁人志士，怀着感恩的心，“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。一一一请问我用的这些例子，考生能不能转化到自己的作文中？

一一一“物竞天择，适者生存”呐！看你的本事，看你的造化了！

③运用议论的表达方式，围绕中心词（比如“德"“义"）造句。请看，我从《感恩》中节选的句子，这些句子可以作为考生造句的范例：比如，感恩是一只无形的拐杖，让自己在人生的征途上走得更远；感恩也是一笔无形的财富，让自己的每段历程充满着温馨与感动。考生能不能用“修身”“矫思”→“立义”来造比喻句，且把三者联系起来？（考验考生的编制的逻辑关系的能力）

④当考生谈“修身"“反思”的作用时，请考生用“修身”“反思"造句，请模仿下面的句子造句（这是在考查学生的基本功）。倒如：感恩可以化作播撒阳光的种子，既温暖了自己的情怀，也照亮别人胸襟，让生命变得多一点感动，多一点回味，丰富人类文明的精神家园。“修身”与“反思"又人生的作用，要靠近人生“立义”。

⑤在整篇文章的谋篇布局过程中，一定要注意段与段之间的衔接（分论点之间，可以是并列关系，可以是递进关系），一定要注意全文的结构的完整性，注意首尾呼应。

二、历年吉林高考录取分数线 

文 科

理 科

三、2021年吉林高考试卷难度相关文章

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