河北高考文综试卷答案word版本完整

时间:2022-02-20 01:04:51 华夏高考网

普通高等学校招生全国统一考试

文科综合试题答案(A卷)

选择题答案

1.A2.C3.D4.D5.B

6.B7.A8.D9.D10.A

11.C12.A13.D14.C15.D

16.B17.B18.A19.C20.B

21.C22.A23.A24.B25.C

26.D27.A28.D29.B30.C

31.B32.C33.B34.D35.A

非选择题答案

36.(24分)

(1)多条河流在此注入(2分)冬春季河流水位低,河滩泥沙裸露;(2分)错那湖水位低,(因河口外湖区水深较浅)出露的湖滩泥沙面积较大。(2分)

(2)冬春季气候干燥(降水少),地表缺乏植被(草)的保护;(2分)大风多,湖面教宽阔,西风经湖面无阻挡,沙源冬面为河谷,风力强劲。(3分)

(3)(铁路路基较高)风沙堆积,填埋路基和轨道:(2分)侵蚀路基(和路肩);(2分)损害机车车辆和通信,信号佘碧娥等,如大钢轨,车轮等设备的磨损;(2分)影响运行列车安全(1分)[本文由m.huaxiashiwen.com整理]

(4)(阻沙措施)在铁路的两侧设立阻沙墙(高立式沙障)。(2分)

(固沙措施)在沙地上用碎石等覆盖沙面。(2分)设置石(草)方格沙障。(2分)(若所提措施不符合当地的实际,如植树造林,不得分)

37.(22分)

(1)沙特阿拉伯(靠近亚洲、非洲、欧洲市场)濒临海洋,产品运输方便:(2分)磷酸盐矿品位高,储量大,以开采:(2分)尤其资源丰富,能源成本低;(2分)资金雄厚。(2分)

(2)高温干燥,淡水资源短缺,施工环境差;(3分)地处偏远地区,人口稀少,劳动力缺乏;(3分)地区开发历史短,工业与基础设施薄弱。(2分)

(3)赞同:甲地人口少,未利用土地多,能容纳更多污染物;(3分)乙地人口多,经济活动密集,对污染更敏感;位于港口,容易污染海洋等。(3分)

反对:甲地生态环境更脆弱(水资源短缺,植被稀少,易沙漠化);(3分)乙地环境保护设施较完备,污染物处理技术较成熟。(3分)

(所述理由需支持所持立场,否则不得分。)

38.(26分)

强化行政体制改革,提高政府依法行政水平;(3分)加快推进政府职能转变,全面正确履行政府职能;(3分)进一步简政放权,激发市场和社会的活力,充分发挥中央和地方两个方面的积极性;(3分)创新行政管理方式,提高公共服务能力。(3分)

(2)放宽市场准入规则可以降低企业进入市场的成本。提高企业进入市场的积极性和速度,是市场上企业的数量增加,从而导致供给增加和竞争加大;(5分)供给增加意味着商品种类的丰富和消费者的多样化需求;(5分)竞争加大有利于提高商品质量,降低商品价格,最终是消费者受益。(4分)[本文来自http//m.huaxiashiwen.com]

39.(26分)

(1)创新是文化富有生机和活力的重要保证。文化创新推动实践发展。文化繁荣和创新人才培养,(4分)教育创新促进了民主、开拓、创新的学校文化的形成和发展(2分)有利于激发学生的求知欲望、民主意识、创新精神。(2分)树立科学的世界观、人生观和价值观,促进人的全面发展。(2分)

(2)答案示例一

该观点具有合理性。意识对人们认识世界和改造世界具有指导作用。不同教学观念指导下的教学,对学生成长的作用是不同的。用先进的教学观念指导教学,可以扩大学生的知识面,培养创新精神和实践能力;基于落后的教学观念的教学,往往使学生知识结构不合理,创新能力和实践能力不强,当然,学生的成长受到多种因素的影响,教学观念不是唯一的因素

等级

水平

分值

等级描述

分数解释

水平4

11~12

知识要求:在水平3之上,答出教学观念不是影响学生成长的唯一因素。

能力表现:阐述原理准确,分析能提及复杂情况,结论合理全面,有一定深度,语言表述逻辑性强。

能正确地综合运用相关知识充分阐述理由。

水平3

7~10

知识要求;在水平2之上,分析不同教学观念通过教学实践对学生成长的不同作用。

能力表现;不堆砌不相关知识,且比较准确地阐述原理,并结合实际进行分析,结论恰当,表述逻辑性强。

能较正确、较完整地运用相关知识阐述理由。

水平2

4~6

知识要求;在水平1之上,答出不同的教学观念指导教学实践,对学生成长的作用是不同的。

能力表现;堆砌不相关的知识,回答出上述内容但表述不善推敲,语义不完整不连贯。

能简单地运用相关知识阐述理由,但论证不准确、不完整。

水平1

0~3

知识要求;答出意识作用的原理。

能力表现;仅作判断但不阐明理由;或阐述理由时所使用的原理错误。

不能正确运用相关知识阐述理由。

答案示例二

该观点存在片面性,意识对人们认识世界和改造世界指导作用的发挥是需要条件的。意识只有通过实践才能变为现实,教学观念如果不转化为教学实践,就不能发挥作用;学生是学习的主体,教学观念如果不转化为学生的学习态度,学习方法、学习动力等就不能达到预期效果,学生的成长受多种因素的影响,不能把教学观念视为影响学生成长的唯一因素。

(说明:考生从上述任一角度作答均可得分。若能够综合上述两种观点进行辩证分析,同样可得相应等级水平的分数。)

(3)答案示例:创新托起中国梦;知识改变人生,创新成就梦想。[来源http//m.huaxiashiwen.com]

(答案须围绕教育创新的主题,符合题目要求,每条2分,满分4分。)

40.(25分)

(1)特点:传统科技的集大成:多总结,少创造。

长期实验基础上的理性探讨:突破性的科学成果。

背景:中国传统农业、手工业技术发达;科举失利后的发愤之作。

科学冲破了中世纪神学的舒服;近代科学研究方法形成;长期从事科学研究。(15分)

(2)士大夫热衷于科举功名、轻视农业手工业活动;生产方式没有质的变化;文化专制,重视科学的社会氛围;资本主义生产方式产生;提供了认识世界的新方法。

41.(12分)

修改建议(4分)

可对目录进行增、删、合并或结构调整;建议合理,结合目录,紧扣抗日战争。

修改理由(8分)

第一等级:观点正确,理由充分,史实准确。(7~8分)

第二等级:观点正确,理由欠充分,史实基本准确。(4~6分)

第三等级:观点基本正确,理由不充分,史实不清。(1~3分)

第四等级:观点不正确,不符合基本事实。(0分)

42.(10分)

海拔较高(3000米以上),氧气含量偏低,需带氧气带(瓶)、抗缺氧药品等:(2分)气压偏低,水的沸点低,需带高压锅等:(2分)空气比较稀薄,太阳辐射强,需带防晒物品:(2分)气温偏低,昼夜温差大,需备防寒衣物:(2分)此时该区域多大风,需备防风帐篷等。(2分)

43.(10分)

图示区域(地处断裂带)岩石破碎,(2分)山高、坡陡、谷深,(2分)强烈地震造成震区岩体松动、破裂、形成崩塌、滑坡等次生地质灾害;(3分)降雨致滑坡、崩塌加剧,引发泥石流。(3分)

44.(10分)

危害:切沟分割土地,损坏耕地,妨碍耕作,(严重时可阻断交通);(2分)加大土壤侵蚀量(切沟形成后,水流集中,冲刷能力增强,水土流失加剧)。(2分)

防治措施:调整耕作方式,纺织水流集中(如等高耕作、间作、修地埂等);修建引水排水设施(如修建排水沟等),(在水流集中区域)设置障碍(如草地,灌丛等);在切沟中修建拦水坝(谷坊);切沟填埋。

(答对1项措施得2分,答对其中3项即可得6分)

45.(15分)

(1)从现实需要出发;删繁就简;刑法与行政法规分离;突出伦理犯罪。(8分)

(2)“独尊儒术”后儒家经典开始影响法律实施;东汉时儒家学者深入影响法律条文的解释;魏晋时期儒学理念法制化。

46.(15分)

(1)区别;预备立宪期限缩短;调整预备立宪内容,增加设立内阁。

原因;革命形势的发展;立宪派和部分官员的推动;清政府意图化解统治危机(9分)

(2)革命成为大势所趋;清廷借立宪维护统治;立宪派大失所望。(6分)

47(15分)

(1)联合国大会决议没有规定非核国家的责任,不能有效控制核武器扩散;有核国家增多。(5分)

(2)原因;核武器危害巨大;世界反战反核和平运动的高涨;美,苏达成妥协;大多数国家达成共识;联合国的推动。

作用;减少核武器扩散,降低爆发核战争的危险;有助于维护世界和平;一定程度上维护了超级大国的核垄断。(10)

48(15分)

(1)皇帝较为开明,政治环境相对宽松;士大夫积极议政;包拯优秀的个人品质(6分)

(2)百姓对清廉公正官员的期待;“忠君“”爱民“等儒家思想的广泛影响;历代在原型基础上进行各种形式的艺术化塑造。(9分)


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