问：现在提出学生要“综合评价”，什么叫综合评价？
朱子平：过去也有评价。每一个考生毕业后都有一个综合素质报告书。综合评价不仅仅从學習成绩上来看，还要看其他方面的发展情况。比如身体、审美、特长、社会实践等等。第二，不是看最后一年的表现，而是整个高中阶段的表现。不仅仅是中学来评价，高等院校甚至社区也参与进来。不仅仅是老师评，还要让学生和家长都参与进来。
我们学校有对学生的“八个一”的要求。让学生参与到评价体系来。我们有学生成长足迹的手册，记录学生成长的历程，纪实性的。这样对学生的了解就很充实，不是最后老师凭想象写出来的
谈改革：
不能陷入过去的泥潭
问：高考考试科目设置，是否也可以参照国外的经验？
朱子平：比较一下发达国家，比如，美国的SAT考试，就是两大类：一类是语言，一类是数学知识。如果有些高等院校有特殊要求的，就选考SAT2，比如物理、化学。但大部分学校都不要求考SAT2.
其实，我们不要在考试科目的多少上做文章，一多的话，减轻不了负担。所以这次改，千万不能陷入到过去的泥坑。
问：此次高考改革，有哪些调整？
朱子平：这次国家从顶层进行设计，从更高的角度来规范高考。
现在大部分的孩子都是走普通高考这条线。而发达国家已经经历过我们这个阶段，现在是呈金字塔形状发展，分流比较合理。他们现在大部分孩子在高中阶段已经分流，走向职业化道路。这些孩子高中一毕业就去做高级技术工人。有人计算过，其实他们一生的收入总量和那些本科毕业后再工作的学生是差不多的。这些发达国家培养的大部分学生都从事着社会广泛需要的工作，少部分人从事研究工作。
现在有一个提法叫高等职业院校逐步实现注册入学，就是学生拿着中学阶段的成绩，直接去高等职业院校注册就可以读书。现在虽然还实现不了，但将来是一个方向。
谈华附：
学生们不只是“学霸”
问：对华附来说，将来是否会作出教学调整？
朱子平：华附和其他所有广东学校的要求是一样的，先要完成国家课程标准规定的教学课程。我们要做的是：完成好国家课程，同时给学有余力的孩子更大发展空间。把国家课程开齐开足开好，利用学校的资源开设上百门的校本选修课程。给学生一定量的课程选择余地。
外界都以为华附的孩子都是学霸，死读书。实际上，华附的活动是丰富多彩的，有各种社团活动，体育活动有各种“杯”赛，如乒协杯、羽协杯、足协杯、篮协杯、冬季长跑、游泳锦标赛等等。
华附指令性的作业是比较少的。我们编制了一
