兰州商学院长青学院成立于2001年，于2004年2月被教育部确认为甘肃省首批独立学院，属本科层次普通高等学校，6月更名为兰州财经大学长青学院
兰州商学院长青学院成立于 2001 年，是教育部确认的独立学院，属本科层次普通高等学校。学院面向全国招生，招生纳入国家普通高校统招计划。
长青学院以“培育合格人才，服务社会经济”为己任，确立了“以人为本，以德治校”的办学理念和“立足西北，面向全国，服务社会”的办学定位，按照“创新机制，突出特色，创建品牌”的发展思路，以教育教学质量为中心，以科研为支撑，以一流的教师队伍为依托，以完善的基础设施为保障，经过坚持不懈的努力，已经成为一所在校生 3000 余人，以应用经济学科和工商管理学科为重点，以本科教育为主体，经济、管理、文学、工学多学科协同发展，在省内外享有较高知名度和社会美誉度的成长型大学。
设施完备、功能齐全、环境幽雅是学院的校园建设特色。 学院占地 200 余亩，坐落于兰州市城关区，交通便利，是理想的办学场所。学院建设布局合理，功能分区清晰，教学区、学生生活区、运动场面积逾 10 万平方米。图书馆、机房、专业实验室、多媒体教室、语音室以及田径场、人工草坪足球场、篮球场、排球场、乒乓球馆、体操房等学习、生活和运动设施一应俱全，教学科研设备总值近 1100 万元。目前能够容纳 6000 名学生在校学习。
适应高等教育改革发展要求，机制灵活高效是学院的办学模式特色。 学院既保留了国办高等教育在学科专业、师资队伍、管理经验等方面的传统优势，又借鉴和吸收了民办高等教育在内部管理和外部竞争方面高效快捷、机动灵活的优势。一方面充分发挥国办高校的智力和人才资源优势，不断加强教师队伍和管理队伍建设，建立和完善教学水平的监测、评估体系，保证人才培养的质量和水平。另一方面吸引社会力量加强基础设施和基本办学条件建设，从而确保了学院的健康快速成长。
专家治校，教授治学是学院的管理特色。 一是学院发展建设规划的制定均经过专家委员会的充份论证；二是组建了由校内外专家组成的 教学督导组，负责对学院的教育教学质量进行评估与监控；三是建立了 一支高学历、高职称、高水平的教学、科研队伍，现有专任教师 208 人，其中具有副高职以上职称的教师 101 人，占 48.6% ；
以社会经济发展需求为导向是学院的学科建设和专业设置特色。 学院致力于为社会发展和经济建设培养高素质的商贸、财经、管理等各类专门人才，坚持以市场为导向，科学、灵活地设立和培育新型专业和专业方向。现设有现代管理系、经济贸易系、财政金融系、计算机科学系、艺术系等 5 个教学系和基础课教研室、经济类课程教研室、管理类课程教研室等 3 个教研室，下设 25 个本专科专业。在教学过程中，既重视基础理论的传授，又加强实际应用能力的培养。
培养复合型、应用型、多专化人才是学院的人才培养特色。 学院坚持以素质教育，充分考虑到学生全面成长的需要，构建了由公共基础课、专业基础课、专业必修课、选修课和实习实践课等模块组成的课程体系。在教学中以“双证制”作为学生培养的具体目标，即学生在取得毕业证书的同时，还应取得相应的岗位任职资格证书，从而使学生具备较高的专业素养和较强的社会适应能力。
全程化监控是学院的教学管理特色。 学院始终以教学质量作为立校之本，实行严格的教师评聘和管理制度，在日常教学环节管理上实行每天专人检查制度，建立了教学督导组、同行专家和学生评价相结合的教学评估体系，实现了对教学环节的全程化、规范化 评估和监控。
订单式培养是学院的毕业生就业特色。 学院牢固树立毕业生就业工作的超前意识、竞争意识和责任意识，形成了招生、培养、就业统筹规划、齐抓共管的良好运行机制。通过面向社会广泛发布用人信息、与各级人事部门举办双向选择洽谈会、利用现代网络技术手段拓宽就业信息渠道等途径，为毕业生和用人单位提供方便快捷的联系方式，并在一些用人单位建立了长久的就业实习基地。学院 2004 年首届专科毕业生初次就业率达到 60.4% ，在省内独立学院中名列第一； 2005 年普通高校专升本录取人数亦名列省内独立学院首位。
学院宏观管理、各系日常管理和学生自我约束相结合是学院的学生管理特色。 学院积极转变学生管理工作观念，使学生管理工作由以往的以学校行政管理为主转向依托各级团学组织和学生社团进行自我管理为主。在学生的日常管理上，坚持领导值班制度和班主任例会制度，每周检查学生宿舍卫生，每天检查各班的到课率和早操、晚自习出勤率，使学生的学习、生活在紧张有序的气氛中进行。
崇尚学术、尊重学术、献身学术是学院的校园文化特色。 学院通过广泛开展“学术月”活动等形式，增强校内外之间的学术交流和学术传播，活跃校园学术氛围，激发了广大同学开展科学研究的积极性和主动性，极大丰富了广大同学的课余生活，促进了学生的全面健康发展。同时积极开展对外交流活动，借助于兰州商学院与英国伍斯特大学和法国欧亚管理学院等多所国外大学建立的校际合作关系，采取“ 2+2 ”、“ 3+1 ”等多种形式的本科生、硕士生培养模式，每年选派优秀学生赴国外深造。
